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Rock Street, San Francisco
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有效的教研活动可以提升教师的专业素质,可以提高课堂的教学效率,从而提高教育教学质量。有效的教研活动必需具备正确的发展方向,规范的活动过程,有价值的活动内涵,有一定的研究成果。鉴于此我校本着突出解决实际问题的实战教研,而制定了模块化的教研活动过程,在近两年的教研活动中,实实在在地解决了不少教学中的实际问题。
一、教研活动的模块
模块一常规检查。教研组长检查教师教案并签字;隔周检查教师听课记录,分师徒听课、同学科听课和不同学科听课的记录。
模块二基本功训练。包括(1)板书、板画练习;课程标准、考试标准学习;学科知识水平训练;(2)读书心得交流。例如第一次活动的“基本功训练”可选择板书展示,写完后教研组长、备课组长或老教师点评,那么第二次活动的基本功训练就可安排课程标准学习,以此类推。而读书交流每次活动都安排的,求短而精,将所读书籍的精华提炼出来,并有所感悟,让其他教师听后有所收获。
模块三主题活动。围绕有效教学的实际课堂问题展开的教研活动。可根据自己教研组的薄弱方面组织活动,或根据引领青年教师发展方向设计活动,最直接有效的提高课堂效率的方法是全员参与的组内公开课,全组评课、磨课,再上课。课型可分为新授课、复习课、试卷讲评课、习题课等,针对不同的课型,教研组长或组内高级教师作出指导性的点评。
二、教研活动的保证
首先教研组长有较强的工作能力,对教研组工作能及时的反思——总结——改进。对于教研组、备课组的主题活动由全组人共同制定,或者由主讲人申报,目的是解决教师的教学困惑,共同提高业务素质。另外,教研活动严格考勤,全员参与,按照制定好的计划,定时、定点的召开,使教师们带着目的、带着准备、带着期望参与教研活动。学校的中层领导,分工管理参与各个组的教研活动,每次的教研活动最好有学校的中层领导参加,给予及时点评,并反馈到学校的记录当中。
三、激励评价体系
对于每个环节,每个模块的负责人的发言、设计展示都适时、适当的点评。学校中层领导的点评更为重,本着激励教师向更高层次发展的评价原则。另外学校针对各教研组设计开展的教研活动建立起激励评价制度,评选并表彰年度最佳备课组、教研组,学校的评价体系一定本着“引领教研活动发展方向。提升教研活动内涵、规范教研活动的过程、形成一定研究成果”的原则来制定。
以我校英语教研组开展的一次教研活动
我们青年教师的成长离不开日积月累的训练,更离不开老教师们的不断引导和支持,正是由他们不断的牵线搭桥,我们才能迅速的稳步成长。本次教研会由陈彬老师主持,在新的学期,教研组为能让我辈青年教师更加迅速的成长起来,特制定了本学期新型主题教研活动
基本功训练
环节一板书设计。赵静老师和王伟勇老师展示。李艳丽老师分别从字体、内容、实用性以及整体性效果等方面做了一些点评。
环节二展示简笔画。几位青年教师提前绘出简笔画,在教研会上进行展示,并参加评分。最后郑红老师针对绘制简笔画所需注意的事项为大家一一作了解释。
环节三英语朗读。由赵静、马瑞、张娟、姚丽萍、桂宜雯做展示,由周光辉老师组成的评委小组进行点评和打分。最后周老师针对以上各位老师在阅读课文时好的方面及需改进和方面一一进行了点评。
所有的活动都是在为我们的课堂而服务,而服务的核心又是我们的课堂,如何把握好我们的核心,那才是如何更好的掌控我们课堂的关键,而其中说课环节又是一堂课的灵魂,本学期主题教研活动中新增说课环节,每轮有两人主备,三人配合,共同完成一次说课,本周的主备老师是姚丽萍和王伟勇老师。李艳丽老师对说课进行了深度点评,宋洵老师和赵娟老师分别为如何更有效的完成说课给出了一些建议。
从英语组的一次教研活动实例来看,英语组的教研活动实效性很高,环节齐全,过程紧凑,人人参与,有备而来,收获而去,同时还加入英语组的特色活动,学习电脑制作和轻松舞蹈,既解决了教学中的问题,又增添了乐趣和活力。

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